ANALISIS PENGGUNAAN ASESMEN FORMATIF DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI DI TK SWASTA PLUS ULUL ILMI ISLAMIC SCHOOL MEDAN MARELAN TAHUN AJARAN 2023/2024
Abstract
Assessment in early childhood education is divided into two types: formative assessment and summative assessment. Formative assessment helps evaluate ongoing learning, while summative assessment provides an overview of the final achievements of students during the learning process, which can be used for evaluative decision-making. This research focuses on formative assessment with the aim of analyzing its use in early childhood education at TK Swasta Plus Ulul Ilmi Islamic School in Medan Marelan. The method used in this study is descriptive qualitative research. The research was conducted from July 2024 to September 2024. The data sources in this study were three teachers from TK Swasta Plus Ulul Ilmi Islamic School Medan Marelan. The data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out using Miles and Huberman's data analysis stages: data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was tested through triangulation. The results showed that the use of formative assessment in early childhood education at TK Swasta Plus Ulul Ilmi Islamic School Medan Marelan has been implemented fairly well. Four types of assessment instruments were used: anecdotal notes, checklists, series of photos, and student work. Data collection was also carried out through observation, performance tes, and portfolios.
Downloads
References
Anggraeni, Y. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen. Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan. Kemendikbudristek.
Berliana, D., & Atikah, C. (2024). IMPLEMENTASI ASESMEN DALAM KURIKULUM MERDEKA DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Jurnal Citra Pendidikan, 4(1), 1545-1552. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i1.3125
Diputera, A. M., Damanik, S. H., & Wahyuni, V. (2022). Evaluasi kebijakan pendidikan karakter profil pelajar pancasila dalam kurikulum prototipe untuk pendidikan anak usia dini. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 8(1), 1.
Diputera, A. M., Yus, A., Waruwu, D. S., Simanjuntak, E. P., Barus, E. F., Fajriah, O., ...& Ringo, T. A. S. (2023). ASESMEN PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK IMMANUEL KIDS. EDUCATIONAL JOURNAL: General and Specific Research, 3(2), 404-410.
Dudung, A. (2018). Kompetensi profesional guru. JKKP (Jurnal Kesejahteraan Keluarga Dan Pendidikan), 5(1), 9-19. http://doi.org/10.21009/JKKP
Fuadia, L. A., Musbaiti, M., & Pramesti, S. L. D. (2023, July).Analisis Instrumen Asesmen Formatif dalam Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa. In SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika (Vol. 3, pp. 315-327).
Hukamak, Saiful, dkk, (2023).Konsep Pembelajaran Berbasis Paradigma Baru Pada Satuan PAUD Menggunakan Kurikulum Merdeka. Jurnal Obsesi, Vol.7 . No.5 https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.3972
L.L.Lozano, E.Solís, and P.Azcárate, “Evolution of Ideas About Assessment in Science: Incidence of AFormative Process,”Res.Sci.Educ., vol. 48, no. 5, pp. 915–937, 2018 https://link.springer.com/article/10.1007/s11165-016-9591-1#citeas
Lestariningrum, Anik, dkk, (2023). Perencanaan Pembelajaran Kreatif Anak Usia Dini, Bandung: Widina Bhakti Persada
Maisura, R., Anggraeni, Rahardjo, M., Yuliantari, P. W., & Fitria, A. (2022). Panduan Laporan Hasil Belajar di Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Nasution, S. W. (2022). Asesment kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 135-142.
Nurlaili, N. (2019). Implementasi Penilaian Pembelajaran Anak Usia Dini di RA Khairin Medan Tembung. http://repository.uinsu.ac.id/4449/1/PENELITIAN%20EDUKATIF%20NURLAILI.pdf
Nurhanifah. (2019). Teknik dan Instrumen Penilaian Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini 4-5 Tahun di TK Hang Tuah Kotabumi Lampung Utara. Skripsi. Fakultas Tarbiyan dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung https://repository.radenintan.ac.id/7902/1/SKRIPSI%20PDF.pdf
Novianti, R., Puspitasari, E., & Chairilsyah, D. (2013). Pemetaan kemampuan guru PAUD dalam melaksanakan asesmen perkembangan anak usia dini di Kota Pekanbaru. Sorot, 8(1), 95-104.
Praptono, & dkk. (2023). Panduan Operasional Model Kompetensi Guru. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Prihantoro, A. (2021). Asesmen formatif pada pendidikan anak usia dini di indonesia. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 53-64. https://doi.org/10.32678/assibyan.v6i1.9933
Purnama, S., & Hayati, M. (2023). Asesmen Pembelajaran Pada anak Usia Dini. DKI Jakarta: Direktoral Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia.
Purwasih, W. (2018). Teknik penilaian unjuk kerja dan catatan anekdot sebagai upaya pemantauan perkembangan anak di PAUD Aisyiyah Cabang Kartasura Sukoharjo Jawa Tengah. Jurnal Warna, 2(2).
Rahmawati, I. L., Hartono, H., & Nugroho, S. E. (2015).Pengembangan asesmen formatif untuk meningkatkan kemampuan self regulation siswa pada tema suhu dan perubahannya. Unnes Science Education Journal, 4(2). https://doi.org/10.15294/usej.v4i2.7922
Rohita, R., & Nurfadilah, N. (2018). Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak (Studi Deskriptif pada Taman Kanak-kanak di Jakarta). Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 4(1), 53-62. http://dx.doi.org/10.36722/sh.v4i1.255
Supena, A., Jaya, I., & Paramita, D. (2018).Penilaian dan Laporan Perkembangan. Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini, 21, 1-25
Sugiono. (2013). Metode Penelitian kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: ALFABETA, CV.
Suwardi, Bukhori, I., Kartini, Chundasah, & Zulkifli. (2022). Panduan Pembelajaran Dan Asesmen. Direktorat Jendral Pendidikan Islam, Kemenag RI.
Suyanto, Slamet. (2005). Konsep dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas.
Uno, B. (2012). Hamzah dan Satria Koni. Assesment Pembelajaran.
Wahyuni, A. (2019). Implementasi Teknik Penilaian pada Anak Usia Dini di TK Khalifah Baciro Yogyakarta. In Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (ACIECE) (Vol. 4, pp. 543-550).
https://conference.uin-suka.ac.id/index.php/aciece/article/view/166
Wulan, D. S. A. (2020). Penggunaan portofolio dalam penilaian perkembangan motorik halus anak usia dini di PAUD Al Wafi Kecamatan Selesai Kabupaten Langkat. Jurnal Usia Dini E-ISSN, 2502, 7239
Wortham, Sue C.2015. Assessment in Early Chilhood Education 4 Edition, Pearson, United Stated
Yogi, A., Dian, G., Nisa, F., Ardanti, A., Indriyanti, H., Leli, A., & Setyowati, D. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran
Yus, Anita. (2011). Penilaian perkembangan belajar anak taman kanak-kanak. Jakarta:Kencana.
Yus, A., Diputera, A. M., Agustiara, B., Sianipar, E., Boangmanalu, R. A., Naibaho, B. A., ...& Purba, C. A. (2023). Implementasi Instrumen Penilaian Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Santo Thomas 2 Medan. Adiba: Journal of Education, 3(4), 454-463.
Yus, A., Handayani, P. H., & Diputera, A. M. (2023). Perspektif Guru Taman Kanak-kanak Terhadap Pembelajaran Proyek Berbasis Bermain Dengan Pendekatan Playworld. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(3). https://doi.org/10.23887/paud.v11i3.67043
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Yayang Zahra Salsabilah, Anita Yus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
