MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR
Keywords:
Science Process, Learning Model, Project Based Learning, Science ScienceAbstract
The purpose of this study was to improve the science process skills of Grade IV students at SD Negeri 139/I Sungai Buluh for the 2022/2023 school year through learning science through the application of the PBL learning model. The form of this research was classroom action research (CPS) which was carried out in three periods. Each cycle consists of two meetings, each of which begins with the stages of planning, implementing, observing and reflecting. The research subjects were teachers of SD Negeri 139/I Sungai Bulu and fourth grade students for the 2022/2023 school year, a total of 33 students. Sources of data come from teachers, students and various documents. Observation, interviews and document review were used as data collection techniques. The validity testing technique used is content validity. Data analysis techniques used include data collection, data reduction, data presentation, and inference. The results of the study show that the Problem Based Learning (PBL) learning model can improve the KPS of Grade IV students at SD Neger 139/I Sungai Buluh for the 2022/2023 school year.
Downloads
References
Ade. (2018). Analisis keterampilan proses sains siswa sekolah menengah atas. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(20), 245–252.
Aisyah, N. (2011). Unit 6 Pendekatan Keterampilan Proses. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD, 6–1.
Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 353.
Darmayanti, N. W. ., Wijaya, I. K. M. W. B., Sanjayanti, N. P. A. ., & Janawati, D. P. A. (2021). Analisis Aspek Keterampilan Proses Sains Dasar Pada Buku Teks IPA Siswa Sekolah Dasar Kelas VI. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 130–145.
Fatmawati, B. (2013). MENILAI KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN PENGAMATAN LANGSUNG. Biologi, Sains, Lingkungan Dan Pembelajarannya, 2000, 1–5.
Habibi, M. R. (2020). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Pada Pelajaran Tema 5 Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Kelas IV SDN 1 Sembalun Bumbung Lombok Utara. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3).
Handayani Anik, H. D. K. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.
Hunt, T., Carper, J., Lasley, T., & Raisch, C. (2013). Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). Encyclopedia of Educational Reform and Dissent, 562–569.
Janah, M. C., Widodo, A. T., & Kasmui. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1), 2097–2107.
Jayani, I., & Ruffaida, F. S. (2020). PENGARUH PENGGUNAAN PASTA LABU KUNING (Cucurbita Moschata) UNTUK SUBSTITUSI TEPUNG TERIGU DENGAN PENAMBAHAN TEPUNG ANGKAK DALAM PEMBUATAN MIE
KERING. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 274–282.
Juhji. (2016). Pembelajaran Sains Pada Anak Raudhatul Athfal. Jurnal Pendidikan Guru Raudlatul Athfa, 1(1), 49–59.
Kusumaningrum, D. (2018). Literasi Lingkungan Dalam Kurikulum 2013 Dan Pembelajaran Ipa Di Sd. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 1(2), 57–64.
Lusidawaty, V., Fitria, Y., Miaz, Y., & Zikri, A. (2020). Pembelajaran Ipa Dengan Strategi Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 168–174.
Mirdad, J. (2020). Model-Model Pembelajaran (Empat Rumpun ModelPembelajaran). (Indonesia Jurnal Sakinah) Jurnal Pendidikan Dan Sosial Islam, 2(1), 14–23.
Ningrum, Epon. (2014). Penelitian Tindakan Kelas: Panduan Praktis dan Contoh. Yogyakarta: Ombak
Nurmalasari, N. (2015). Keterampilan proses sains siswa menggunakan model problem based learning.
Pendidikan, K., Teknologi, D. A. N., Standar, B., & Pendidikan, D. A. N. A. (2006). P-2022. In In Vitro Cellular and Developmental Biology--Animal (Vol. 42, Issue ABSTRACT).
Ping, I.L.L., Halim, L., & Osman, K. 2019. The effects of explicit scientific argumentation instruction through practical work on science process skills. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 5:112-131.
Prananda, G., Saputra, R., & Zuhar, R. (2020). JURNAL IKA VOL 8 No. 2. 8(2), 304–314.
Reta, K. I. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Pengaruh Model Pembelajaranberbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa, 2, 1–17
Yuliati, Y. (2016a). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2).
Yuliati, Y. (2016b). Penulis adalah dosen tetap Prodi PGSD Fakultas Pendidikan Dasar dan Menengah Universitas Majalengka 71. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2), 71–83.
Zainal, N. F. (2022). Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584–3593
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Bela Safitri Safitri, Ipinda Intan Saliya, Nenden Nuraini Rizkiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
