EFEKTIVITAS BELAJAR PROFIL PELAJAR PANCASILA DIMENSI BERNALAR KRITIS UNTUK PELAJARAN PPKN DENGAN MENGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW
Keywords:
Jigsaw Type Cooperative Model, Critical Reasoning for PPKN LessonsAbstract
Learning that has been carried out so far has only used conventional methods that are not in accordance with the characteristics of students. Learning outcomes that have been carried out not effective in the child by because only the teacher is active in class, the students are passive. So that the low PPKN learning outcomes in class IV SDS Amkur Bengkayang. This study aims to analyze the effect of the jigsaw type Cooperative model on the profile of Pancasila students in the critical reasoning dimension of the 2024/2025 Academic Year, before and after using the jigsaw type cooperative learning model. The type of research used in this study is experimental research consisting of two cycles. This study uses PPKN learning outcome tests in the form of essays and groups. on the material of Pancasila as a life value The attitude of loving fellow human beings and their environment, and respecting diversity. The subjects of this study were 43 students of class IV of SDS Amkur Bengkayang, consisting of 22 males and 21 females. The results obtained in this study are an increase in PPKN learning outcomes in grade IV students of SDS Amkur Bengkayang. The increase in student learning outcomes is that in the pre-cycle, 32 students did not complete the course (80%), in cycle I, 11 students completed the course (20%), while in cycle II, 43 students did not complete the course, 21 students (9.33%) had met the KKM or it can be said that 22 students completed the course (90.67%). Thus, it can be concluded that the use of the jigsaw cooperative learning model can improve the learning outcomes of grade IV students of SDS Amkur Bengkayang through the jigsaw cooperative learning model
Downloads
References
Abubakar, A.-A. 2022. Analisis Kelayakan Usaha Olahan Pisang Berbasis E-Commerce Di Bereunuen Kecamatan Mutiara Kabupaten Pidie (Studi Kasus Toko Pisang Cemong). Jurnal Agroristek, 5, (8-13).
Amalia, R. N. 2022. Pengaruh Jumlah Responden Terhadap Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Kuesioner Pengetahuan Dan Perilaku Swamedikasi. Journal of Research in Pharmacy, 2, (9-15).
Andriani, W., Subandowo, M., Karyono, H., & Gunawan, W. 2021. Learning Loss dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Corona. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran Universitas Negeri Malang, 2, (485–501).
Anggraeni, A. 2020. Menegaskan Manusia Sebagai Objek Dan Subjek Ilmu Pendidikan.
Jurnal PPKn & Hukum, 15, (60-74).
Apriana, W. N. 2023. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V SDN Cijambe. Jurnal Krakatau Indonesian Of Multidisciplinary Journals, 1, (15-26).
Ardiansyah. 2023. Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal Pendidikan Islam, 1, (1-9).
Arif. 2023. Anova dan Tukey HSD Perbandingan Produksi Padi Antara Tiga Kabupaten di Provinsi Jambi. Jurnal Statistika Universitas Jambi, 2, (23-31).
Asmiati. 2023. Pengaruh Penerapan Metode Eksperimen Berbasis Konstruktivisme Pada Konsep Massa Jenis. Journal On Teacher Education, 4, (424-429).
Dedy, A. 2022. Pengaruh Kualitas Pelayanan Dan Fasilitas Hotel Terhadap Kepuasan Pelanggan Di Sari Ater Hot Springs Resort Ciater. Jurnal Sains Manajemen, 4, (18- 25).
Depdiknas. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Erisa, F. 2023. Validitas Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Autoplay Dalam Mata Pelajaran PAI Dan Budi Pekerti Untuk Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7, (123-135).
Fahrurrozi, M. 2021. Urgensi Penguatan Keterampilan Berpikir Kritis pada Mata
Pelajaran Qur’an Hadist. Jurnal Penelitian Keislaman, Vol. 17, No.01, (39–50).
Halik, Andi Surahma; Sitti Mania; Fitriani Nur. 2019. Analisis Butir Soal Ujian Akhir Sekolah (UAS) Mata Pelajaran Matematika pada Tahun Ajaran 2015/2016 SMP Negeri 36 Makassar. Al-Asma: Journal of Islamic Education, Vol. 1, No. 01.
Hamdayama, J. 2014. Model Dan Metode Pembelajaran Kreatif Dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hamzah, M. R., Mujiwati, Y., Khamdi, I. M., Usman, M. I., & Abidin, M. Z. 2022. Proyek Profil Pelajar Pancasila Sebagai Penguatan Pendidikan Karakter Pada Peserta Didik. Jurnal Jendela Pendidikan, Vol. 2, No.04, (553-559).
Hanafiah, Nanang., dan Cucu Suhana. 2010. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama.
Handayani, V. A. 2022. Penerapan Aplikasi Uji Hipotesis (one-tail dantwo-tail) Pada Data Simulasi. Jurnal Computer Science and Information Technology (CoSciTech), 3, (168-174).
Hardiansyah, R. R., & Pradana, R. Y. 2019. Dinamika Perubahan Kurikulum di Indonesia. Seminar Nasional - Jurusan Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, (259-264).
Isjoni. 2009. Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Ismail, R. 2017. Meningkatkan Sikap Toleransi Siswa Melalui Pembelajaran Tematik.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Vol. 2 No.01, (1-13).
Ismail, S., Suhana, S., & Zakiah, Q. Y. 2020. Analisis Kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Mewujudkan Pelajar Pancasila di Sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, Vol. 2, No.01, (76-84).
Kemendikbud. 2020. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 Tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Kemendikbud Ristek. 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Kemendikbud. 2022. Latar Belakang Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Komalasari. 2010. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.
Kusumah, Wijaya dan Dedi Dwitagama. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas.
Jakarta: PT Indeks.
Lase, F. 2022. Menjaga Dan Mendidik Anak Di Era Digital Terhadap Bahaya Pornografi.
Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1, (57-68).
Lestari, F. D. 2021. Pengaruh Budaya Literasi Terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar.
Jurnal Basicedu, 5, (5087-5099).
Lestari, Vika Dian. 2012. Peningkatan Kompetensi Membuat Macam-Macam Pola Rok Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di SMK N 6 Yogyakarta. Skripsi, Tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Lie, A. 2004. Cooperative Learning : Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.
Manalu, J. B., Sitohang, P., Heriwati, N., & Turnip, H. 2022. Prosiding Pendidikan Dasar Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Mahesa Centre Research, Vol. 1, No.01, (80–86)
Mustafa, P. S. 2022. Statistika Inferensial Meliputi Uji Beda Dalam Pendidikan Jasmani: Sebuah Tinjauan. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28, (71 – 86)
Nasution, S. R. 2022. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan, 6, (40-48).
Novita Sari, D. H., Mahfud, H., & Saputri, D. Y. 2021. Kemampuan Berpikir Kritis Materi Hak dan Kewajiban pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaran Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 449, (1–6).
Nurazizah, N. N. 2022. Pelatihan Digital Marketing Melalui Media Sosial Bagi Pelaku Usaha Mikro Kecil Berbasis Rengginang (KKM Kelompok 3 Divisi Pemasaran). Jurnal Penelitian & Pengabdian, 1, (15-22).
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. 2022. Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, Vol. 6, No.04, (6313–6319)
Rosmana, P. S., Iskandar, S., Fauziah, H., Azzifah, N., & Khamelia, W., & Dini, U. 2022.
Kebebasan dalam Kurikulum Prototype. As-Sabiqun, 4, (115–131).
Rudini, M. 2022. Implementasi Penilaian Pembelajaran Kurikulum 2013 Dalam Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa di Sekolah Dasar. PendekarJurnal: Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1, (33-43).
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru.
Bandung: CV. Alfabeta.
. 2017. Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru.
Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Safitri, E. 2022. Pengertian, Objek dan Ruang Lingkup Filsafat, Filsafat Pendidikan dan Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, (5398-5404).
Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. 2022. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemenbudristek.
Sherly, S., Dharma, E., & Sihombing, H. B. 2021. Merdeka Belajar: Kajian Literatur. In UrbanGreen Conference Proceeding Library, (183–190).
Simamora, Lisnawati. 2016. Peningkatan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas X SMKN 2 Wonosari. Skripsi, Tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Siti Ma’rifah Setiawati, S. 2018. Telaah Teoritis: Apa Itu Belajar? Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 35, (31-46).
Suarim, B. 2021. Hakikat Belajar Konsep Pada Peserta Didik. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3, (75-83).
Asrulla, A., Risnita, R., Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Populasi dan Sampling (Kuantitatif), Serta Pemilihan Informan Kunci (Kualitatif) dalam Pendekatan Praktis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26320-26332.
. 2023. Kemampuan Reprensentasi Visual Mahasiswa PGSD pada Mata Kuliah Statistik Pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15, (1-9).
Sulistiati, N. 2022. Bagaimana Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Inklusi?. Jurnal Pendidikan.
Sumaryono, Maulyda Larasati. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Prestasi Akademik Siswa Dalam Mata Pelajaran Tekstil Kelas X Busana Di SMK Karya Rini YHI Kowani Yogyakarta. Skripsi, Tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Suminar, D. Y. 2022. Penerapan Video Interaktif Alur Merrdeka Untuk Meningkatkan Kemampuan Bernalar Kritis Di SMAN 10 Pontianak. Jurnal Pembelajaran Prospektif, Vol. 7, No.01.
Supardi. 2013. Sekolah Efektif: Konsep Dasar dan Praktiknya. Depok: Raja Grafindo. Suprijono, A. 2016. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Suriani, F. 2022. Analisis Kesulitan Guru Dalam Mengembangkan RPP Berbasis HOTS Di Kelas Rendah. Journal of Classroom Action Research, 4, (100-104).
Suyanto, Jihad, A. 2013. Menjadi Guru Profesional: Strategi Meningkatkan Kualifikasi dan Kualitas Guru di Era Global. Jakarta: Erlangga.
Syafutra, R. 2023. Mitigasi Konflik Manusia-Buaya Muara Di Kelurahan Simabung Lama Dan Pasir Putih, Kota Pangkalpinang. Community Development Journal, 4, (1512- 1517).
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.
Udin, J., & Nawawi, E. 2023. Penghayatan Nilai Pancasila Dalam Menguatkan Karakter Dan Identitas Manusia Indonesia Di SMA Negeri 2 Palembang. Jurnal Pengabdian West Science, Vol. 2, No.02, (150–161).
Ulandari, S., & Rapita, D. D. 2023. Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Menguatkan Karakter Peserta Didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, Vol. 8, No.02, (116-132).
Waruwu, M. 2023. Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, (2896-2910).
Wati, F. 2023. Subjek Dan Objek Evaluasi Pendidikan Di Sekolah/Madrasah Terhadap Perkembangan Revolusi Industri 5.0. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1, (384- 399).
Widyantini, G. A. P. Y., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. 2023. Pengaruh Model Project Based Learning Berorientasi Penguatan Profil Pelajar Pancasila terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Motivasi Berprestasi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan MIPA, Vol. 13, No.01, (243–248).
Putri, R. T. H. (2024). Validitas e-LKPD Bermuatan Profil Pelajar Pancasila pada Materi Protista. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi, 9(2), 50-61.
Wislita, W., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 7(4).
Putra, A. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk sekolah dasar. Jakad Media Publishing.
Azhari, A. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Keterampilan Komunikasi Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Di SMPN 164 Jakarta (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
Asda, Y. (2022). Efektivitas Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Pada Siswa Man Model Banda Aceh. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 2(3), 160-174.
Prawiyogi, A. G., Rahayu, T. G., Herawan, R. S., & Pitriadi, A. P. (2021). Analisis Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Madrosatuna: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 35-42.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Bundel Bundel, Totok Victor Didik Saputro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
